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王忠新:党校教员课堂上疯狂污蔑毛泽东差点酿成事件

来源:红色文化网 发布时间:2014-08-17
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  俗话说“大度能忍”,那是指争一己短长可忍,但涉及国之根本的大事,“是可忍孰不可忍”!为此,对亲历教授霸占党校讲坛,误人子弟的污蔑毛泽东,不能不金刚怒目,不能不一吐为快。

 

  一、疯狂污蔑毛泽东差点酿成事件

 

  2014620日,在辽宁省委党校辽兴大厦能盛装500多人的三楼大会议厅,“大课堂”正在上课。所谓的大课堂,就是将党校里的各个班次,都集中在这里上大课,上课的内容是《毛泽东的领导方法与艺术》。作为市厅级干部专修班为期两月的课程中,这是唯一一堂宣讲毛泽东思想的课程,又是党校马列主义教研室主任,全校最为著名的教授上课,党校的学员自然翘首以待,“大课堂”里座无虚席。

 

  1、教授讲课污蔑毛泽东大放厥词。可这位教授一张嘴,不讲毛泽东的方法,却离题万里,用十分轻蔑的口吻,讲起了毛泽东如何心胸狭小不能容人;如何给政治对手罗织罪名;如何冷酷无情往死里整人;如何一失意就生大病,如何一得志就没病了。

 

  2、教授胡说被听课学员大声喝断。原以为这位教授“见好就收”,可谁知他越讲越离谱,越讲越亢奋,越讲越得意。忍无可忍中,有个学员用力一拍课桌,大声喝道:老师,党章上明确写道,毛泽东是我们的伟大领袖,毛泽东思想仍然是我们党的指导思想,你这是在上党课,不能信口开河地污蔑毛主席。该讲啥讲啥,不该讲的别讲,少扯那些没用的。这个学员的话音一落地,整个大厅一片热烈掌声。

 

  3、学员不依不饶差点闹成个事件。教授听了这声断喝,那是大出意料之外,尴尬地停止了大放厥词,但他或许从学员的眼光和气氛,明显感觉到了“大课堂”上来自学员的巨大压力。原本讲课中间要休息一次,他没敢休息,这是市厅级干部专修班在党校二月听课中,唯一一次没课间休。一气讲了近两小时后,直接宣布下课。可他一宣布下课,很多学员从过道跑步奔向讲台,特别显眼的还有两名女学员,他们堵着这位教授要求“交流”,在班主任的劝导下,学员没有揪住其不放,让这位教授“落荒而逃”。

 

  二、胡说八道是在宣传毛泽东思想吗

 

  除了直接露骨地恶毒攻击污蔑毛泽东不算,再说说他的讲课内容。应该说,现在“面对执政能力”的不足, 要加强党的执政能力建设,提高方法论无疑十分重要,也很急迫。可这位教授污蔑毛泽东被喝断后,转入宣讲毛泽东的方法论时,他所讲毛泽东的方法论,基本都是他凭空杜撰出来的,什么毛泽东的权谋,什么毛泽东的排序法等等,几乎就是胡说八道。对此,有几点质疑:

 

  1、毛泽东的方法论仅仅是属于自己吗?毛泽东作为中国共产党的缔造者和领袖,他的方法论就是全党的方法论。连陈云都讲 :“毛泽东同志的一个无可比拟的功绩,是培养了一代人,包括我们在内的一大批干部。现在这些人在全国各个岗位上都担负着重大的责任。这是一件极大的事情”,小平、陈云都把自己都列为毛主席的学生,毛泽东的方法论,如何不是中共的方法论?毛泽东的方法论,如何不关联整体的毛泽东思想?毛泽东的方法论,又为中国的革命和社会主义建设破解多少重大难题?

 

  而这位教授的授课,孤立的讲毛泽东的方法,这种割裂领袖和政党,割裂方法和实践的关系,割裂毛泽东的方法与中国革命和社会主义建设波澜壮阔的联系,这不是形而上学吗?这能表现出毛泽东的方法论吗?

 

  2、毛泽东方法论的主要内容是什么?作为全党的工作方法和工作传统,它至少包括十大内容:阶级分析的方法;调查研究的方法;从实际出发抓特殊性的方法;坚持社会存在决定社会意识的方法;坚持实践第一的方法:紧紧依靠群众的方法(群众路线是党的根本工作路线,也是党的基本工作方法);抓典型总结经验的方法;善于团结绝大多人的方法;正确处理两类不同性质矛盾的方法;为绝大多数人民谋利益的方法;坚持根本立场原则的方法;维护政策和策略是党的生命的方法。就是这10大方法的任何一条,都包含无数的神奇和博大精深,都紧连着中国革命史的洪流向海。

 

  3、毛泽东的方法论具有鲜明的个性。当然,尽管毛泽东的方法论与全党的方法论是一致的,但也不否认毛泽东的方法论具有鲜明的个性。但如何表现毛泽东方法论的个性,至少要把握两点:一是在对比中显现。将毛泽东的方法论,可以和古今中外的名家方法论进行对比,能更为凸显毛泽东方法论的辉煌。二是在联系中显现。就是将毛泽东的方法论同毛泽东思想相联系,更能开掘其内涵;就是将毛泽东的方法论同他的个人经历、性格、情怀相联系,更能显现出其方法论的独特。

 

  而这个教授所讲的毛泽东的方法论,对这些闭口不谈,自己“标新立异”的弄出一套形而上学的东西,这是他的研究成果?还是他的浅薄无知?亦或是他心怀恶意的歪曲?党校专门教毛泽东思想的教授,对毛泽东了解的如此浅薄,又如何评的教授?如何当的主任?又如何这样有市场?

 

  三、对教授霸占党校讲坛疯狂污蔑毛泽东的质疑

 

   在中国共产党省委党校,讲的唯一一堂毛泽东思想的课,还如此污蔑毛泽东,如此胡说八道的歪曲毛泽东思想,这让人很费解,也提出几个质疑。

 

  1、谁给他仗胆撑腰?习近平担任中共中央总书记后,不负人民重望,不负全党重托,在他抓党执政中,一个突出的亮色,就是科学引领毛泽东思想回归。特别在《纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》,这篇堪称光辉的马列主义经典文献中,尤高度赞扬了毛泽东在“第二次结合”中的不朽。明确指出:“毛泽东思想作为一个科学体系,既包括毛泽东同志关于新民主主义的正确思想,也包括毛泽东同志关于社会主义建设的正确思想。”在这篇经典文章中,习近平对毛泽东作了最为全面的评价:“毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。”

 

  如果说,改革开放以来污蔑毛泽东成风,党校教员反党还有借口可讲。那么,在习近平带领全党绝地反击,坚决反击,强力反击,全面反击的情势下,在习近平要求宣传工作“守土有责、守土负责、守土尽责”,像坚守上甘岭一样坚守舆论阵地,并要求要严格执行政治纪律的大情势下,多少污蔑毛泽东的公知都闭上了嘴,而这位教授竟然在市厅长的学习班上,站在党校的讲台上,在唯一的一堂宣讲马列主义毛泽东思想的课,还公然污蔑毛泽东,是谁让他这样有恃无恐?

 

  2、党校教员讲课有无集体备课?为提高教育质量,集体备课,试讲试听,这是任何搞教学都应坚持的最基本要件。那党校的教育,尤其作为党教教育的主课--有关马列主义毛泽东思想的教育课程,不更需要集体备课,不更需要试讲试听,不更需要党校校长把关定调。而且,学校不仅分管教学的校长,就是校长对党校教育的主课,也都要亲自试听。党校的校长不抓教育这个中心,尤其,不抓马列主义毛泽东思想教育这个核心中的核心,那他抓什么?那么,辽宁省委党校的马列主义教研室主任和著名教授,如此缺乏党性,甚至缺乏人性的咒骂毛泽东,对他的这个讲课内容,如果试听了,为什么允许他这样讲?如果没试听,那党校的课堂该怎么管理?

 

   3、党校教员反党早成风景。至少在我们单位,上党校回来的人纷纷激动地说:真开眼界!可你问他怎么“真开眼界”,你就感到十分不解:这党校老师讲的观点,上世纪二十年代国民党不就这样谩骂的共产党?上世纪五十年代“右派”不就这样攻击的毛泽东?上世纪八十年代“改开”中冒出的公知精英不就这样诋毁社会主义?难不成中共党校的一些教员讲课,不讲点毛泽东的“坏话”,不揭露点共产党的“黑暗”,就显不出他们深刻;不离经叛道的抛出几个“惊世骇俗”的观点,不信口开河给毛泽东和毛泽东时代下几个结论,就显不出他们思想解放?而听这样的党校教员讲课,怎么能不越听越糊涂?怎么能不被人误导?

 

通过党校来纯洁党的思想和组织,无疑应该是第一任务。而自改革开放后,在各级党校在培训党员干部的课程中,作为全党指导思想的毛泽东思想却成教育空白,也就是说,根本就不学习毛泽东思想。甚至党校还成了“打破两个凡是”,反对毛泽东思想的阵地,党校教员反党也成了一大风景。这就造成进党校学习,越学越糊涂。

 

4、对这位教授不能不了了之。一些中国人对毛泽东的肆意丑化,不仅共产党所不能容忍,也已超越了一个民族应有的理智界限。且不论错误与否,毛泽东应该算是中华民族历史中一个重要焦点,已经深深嵌入了中国历史。历史就是永恒、历史就是先辈。一个民族的伟人,在世界上没有任何一个国家像中国这样受到恶意谩骂。

 

为此,作为辽宁省委党校的教授在公开授课、长期授课中,顶着光环,却长期污蔑毛泽东和毛泽东思想,有学员多次反映都得不到解决,这种情况绝不能再继续下去!特别是这位教授在课堂上被喝断后,省委党校对其执行了什么政治纪律?有一点很明确,辽宁省委党校如果继续放任这样的教授反党,一定会酿出重大事件!

 

 

网络编辑:嘉扉