马克思主义研究网

　　习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的伟大飞跃，这一新的伟大飞跃在中国共产党的百年历史上同样具有重大意义，是与中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃相辅相成、交相辉映，也是相互依存的。有了党的指导思想的新的伟大飞跃，才会有中华民族在中国特色社会主义新时代迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

　　要将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入血脉。开展主题教育就是要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，学习蕴含其中的世界观和方法论，掌握贯穿其中的立场观点方法，转化为指导工作实践、推动工作开展的科学思想方法。随着主题教育的深入推进和全面开展，教育出版要紧密结合新时代提出的新任务新要求，系统学习中国式现代化理论，突出对把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推动教材建设高质量发展的理解掌握，增强用党的创新理论研究教材建设中出现的新情况、解决出现的新问题的能力水平。要围绕教育强国建设、时代新人培养的战略任务，把握出版发展规律，抓住出版工作关键，推动教材建设工作迈向新境界，为教育强国建设、出版强国建设交上最有力的答卷。

　　要将习近平关于教材工作的重要论述、指示批示和重要回信精神刻在心里。习近平关于教材工作的重要指示批示和重要回信精神，具有很强的政治性、思想性和指导性，是做好新时代教育出版工作的根本遵循，是推动教材建设高质量发展的有力法宝。习近平向人民教育出版社全体同志致以问候，对教材编研出版工作提出殷切期望，使全体教育出版人直接体会到党中央的温暖，更加感到无上荣光，感到沉甸甸的责任。培根铸魂、启智增慧的精品教材，需要每一位教育出版工作者用心来打造：要用一颗中国心去打造，始终保持教材建设的社会主义方向，把教材建设国家事权牢牢掌握在中国人自己手上；要用一颗责任心去打造，发自内心为党育人、为国育才，通过高质量教材帮助学生扣好人生第一粒扣子；要用一颗敬畏心去打造，教材建设有高压线、底线和红线，要把握好教材建设中的原则性、根本性和方向性问题。

　　要将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入教材。推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材，是落实我国意识形态教育工作、保障主流价值观供给、实现教材建设文化自觉的重要环节。进教材不是简单贴标签，不是不顾教材体系的完整、逻辑的完备，断章取义塞入政治内容，而是要从学生角度出发，遵循教育教学规律、人才成长规律和教材发展规律，深入研究每门课程教材“进什么、怎么进、进到哪”，努力做到与学科知识体系的有机融合，真正达到铸魂育人的目的。教育出版单位应认真落实国家有关部委的要求，研究制定实施方案，在力量安排、质量监控、进度调度上统筹考虑、重点发力，制定落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材实施方案，全力以赴做好相关工作。

　　把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，这一重大命题由习近平首次提出，并在党的二十大报告和文化传承发展座谈会上的讲话中作了进一步系统阐发，丰富拓展了马克思主义中国化时代化的基本内涵。“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”[2]“两个结合”是一个由表入里、由浅入深的过程，不仅体现在马克思主义基本原理同中国社会现实的结合，更体现在同中国传统文化的结合。

　　要将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。马克思主义不是教条而是行动指南，是能够在中国实践中不断发展完善，能够解决中国实际问题、推进中华民族伟大复兴的理论体系。把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，就是以马克思主义理论为指导，从中国具体实际出发，分析并解决中国式现代化进程中存在的各种问题，在实践中不断推进当代中国马克思主义的理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，彰显了高度的文化自觉和坚定的文化自信。教育出版要运用马克思主义理论指导教材建设工作，体现马克思主义中国化时代化要求，始终保持教材建设的社会主义方向；要努力打造扎根中国大地、紧跟学术前沿，体现中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系和教材体系；要推动社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化进教材，将其中蕴含的理念和精神力量融入学科知识体系之中，帮助学生坚定对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念。

　　要将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的结果是互相成就，造就了一个有机统一的新的文化生命体。“让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的，让经由‘结合’而形成的新文化成为中国式现代化的文化形态。”[2]源远流长的中华优秀传统文化潜移默化地塑造了中国人的生活实践，润物无声般影响着中国人的行为习惯，在当代也面临着现代化转型的问题，需要马克思主义科学性的激活；[3]博大精深的马克思主义在中国的落地与扎根，需要有机融入本民族文化之中，接受中华优秀传统文化的滋养，才能为中国人所接受和运用。把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，使得中华优秀传统文化的运用达到了一个炉火纯青的地步。把“两个结合”的思想融入不同学段教材内容的编写之中，融入学科知识体系的重构中，运用马克思主义基本原理分析解决实际问题，以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观，充分彰显中华优秀传统文化的强大育人功能，使学生更加坚定文化自信。

　　习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了三个重大的时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。结合三个重大时代课题，具体到教育出版实践，要回答的是“教育强国建设，出版何为”的问题。

　　习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑，指出“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”。[4]建设教育强国，实现教育现代化，提高人才自主培养质量，离不开高质量教材的有力支撑，建设具有中国特色的高质量教材体系，就成为实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的必然要求。

　　全面提高教材质量是建设高质量教育体系、落实立德树人根本任务的必备抓手。教材在铸魂育人、关键支撑、固本培元等方面承担重要功能，在传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务、建设教育强国中发挥重要作用。党的十八大以来，习近平作出一系列重要指示批示，反复强调教材建设体现国家意志，是国家事权。党的二十大报告提出要加强教材建设和管理，这是党的代表大会首次对教材工作作出的高位部署，凸显教材工作在党和国家事业发展全局中的重要地位。教育出版的主责主业就是通过出版高质量的精品教材，服务于立德树人根本任务的落实，服务于办好人民满意的教育目标的实现，要将教材质量作为其中心任务来研究来布局，不断检视自身的工作有没有偏离这个方向。教育出版要更加旗帜鲜明地聚焦教材的建设和管理工作，牢牢把握正确政治方向和价值导向，切实把讲政治的要求落实到出版工作各环节，转化为教育高质量发展的强大动能，在教育强国建设中凸显支撑度、彰显贡献度。

　　全面提高教材质量是坚持以人民为中心的发展思想，更好服务于师生成长成才的必由之路。教材是学校教育教学的基本依据，是办好人民满意教育的重要载体，教材质量直接关系着人才自主培养质量，有什么样的教材，就会培养出什么样的人来。坚持以人民为中心是教材建设最鲜明的政治立场，教育出版在这个问题上要始终保持应有的清醒和自觉，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题展开工作，牢牢把握推动教材建设工作的根本遵循。在打造高质量教材方面，要着眼于学生德智体美劳全面发展，以培养学生的核心素养作为建构学科知识体系、组织教材内容的重要依据；要注重整体设计，加强不同学段内容的衔接贯通，在夯实学生基础知识的同时激发崇尚科学、探索未知的兴趣，不断提升原始创新能力和人才自主培养质量。

　　道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是习近平新时代中国特色社会主义思想的集中表达。习近平在文章和讲话中善于引经据典、追根溯源，引的是马克思主义的真经，据的是中华优秀传统文化的宝典。通过对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，赋予其鲜活的当代价值和意义，体现出对民族文化的高度自信。

　　习近平在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。”[2]坚定中国文化的自信、自强和自立，建设文化强国，离不开中国特色哲学社会科学学科体系的建构，离不开中国自主的知识体系的形成，这是繁荣中国特色社会主义文化、建设中华民族现代文明的必然要求，是中国式现代化道路拓展和人类文明新形态创造的现实需要，也是教育出版在新时代必须要承担的文化新使命。

　　教育出版作为各学科教材出版和教学资源建设的重要承担者，应在建构中国自主的知识体系中充分发挥重要作用，增强建构学科知识体系的积极性和主动性，以立足中国教育发展实际、落实人才培养目标的自主性为导向，关注创新理论、创新思想、创新方法的发展，推动具有中国特色的学科知识体系的形成。中国自主的知识体系是教材建设守正创新的基础，教材的生命力和影响力在于知识创新，自主意识和创新精神成为教材建设的重要支撑。通过建构自主可控、学科完备、门类齐全的知识体系，使教材彰显中国特色、具有世界一流水平，推动中国自主知识体系建构成果服务于教育质量的提高，服务于堪当民族复兴大任时代新人的培养，这是在中国式现代化进程中赋予教育出版的新的历史使命。

　　教育出版在推动中国自主的知识体系的建构过程中，应主动策划并组织研究涉及本土化学科建设与发展的理论基础、范畴体系、内容架构和研究范式等，通过知识整合和创造性劳动，将学术界已有定论的研究成果及时吸收到教材内容建设中，推动学科知识的学理化阐释、体系化呈现、通俗化表达。应从中国传统文化和中国式现代化发展进程中，总结提炼出富有中国特色的原创性理论和方法，为建构具有自主知识体系的学科教材提供资源储备；从学科资源中发掘并提炼出有价值的理论观点、标识性的概念，熔铸成有效的学术话语和学术体系并进行教材内容的转化。通过出版具有自主知识体系的教材，帮助学生系统完整地掌握学科知识，推动学科知识应用于实践探索，转化为现实生产力，融入中国式现代化建设的伟大实践中。

　　习近平在中共中央政治局第四次集体学习时强调，“要把党的创新理论运用到贯彻落实党的二十大提出的重大战略部署中去”。[5]善于运用新时代中国特色社会主义思想观察时代、把握时代、引领时代，善于运用这一思想推进中国式现代化取得新进展、新突破，善于运用这一思想解决经济社会发展中的各种矛盾和问题，善于运用这一思想防范化解重大风险，善于运用这一思想深入推进全面从严治党。[5]五个善于的论述是全党深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要遵循，对于教育出版落实立德树人根本任务、培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的指导意义。教育出版要把握好蕴含其中的核心要义，学习新思想、奋进新征程、实现新成就，更加自觉地推动社会主义出版强国建设。

　　要善于运用这一思想观察时代、把握时代、引领时代，推动中国式现代化取得新进展新突破，努力在新征程上开创教育出版发展新局面。在中国特色社会主义新时代，落实教材建设是国家事权这一重要政治任务，就是要培养堪当民族复兴大任的时代新人，这是党的事业后继有人和实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是衡量教材建设工作的根本评判标准。每个时代都有要面对的课题和需要解决的问题，每个时代都会根据社会发展需要提出对人才培养的不同要求，教育出版要及时反映时代主题、适应时代要求、融入时代精神，以高质量教材承载起培养时代新人的使命任务，为推进中国式现代化提供坚强人才支撑。时代在变革中发展，认识在实践中深化。教育出版要准确把握中国式现代化发展对人才培养的要求，深刻理解中国式现代化对教材建设提出的实践要求，找准教材建设方向，努力提升教材质量，为办好人民满意的教育提供更多优质的教育资源有效供给。

　　要善于运用这一思想解决经济社会发展中的各种矛盾和问题，防范化解重大风险。推动教育出版和教材建设的高质量发展，是发现教育出版发展中存在的各种矛盾和问题，并想尽一切办法解决矛盾和问题的过程。当前教育发展的主要矛盾和问题，包括教育发展不均衡的矛盾、教与学的矛盾、知识与能力的矛盾、应试教育与素质教育的矛盾等。教育方面的矛盾和问题必然反映到教材建设中来，应通过深入调查研究，对教育出版领域存在的问题进行系统梳理，科学分析、精准研判影响教育出版发展的难点痛点问题，通过提升服务教育教学改革和发展需要的能力，打造符合时代新人培养需要的高质量教材，助力解决教育发展中的各种矛盾和问题。推动教育出版和教材建设的高质量发展，还要严格落实意识形态工作责任制，提高防范化解意识形态风险的能力。面对世界百年未有之大变局，面对错综复杂的国际环境，教育出版要保持战略定力、增强忧患意识、坚守底线思维，加强舆情搜集和应急处置，研究和捕捉意识形态动向和苗头，在防范化解意识形态风险方面更加坚决有力；还要深入学校、深入师生、深入读者，多渠道倾听教师和学生的意见，抓好调查研究，提出解决问题的新思路新办法，研究吸纳并不断修改完善教材。

　　要善于运用这一思想推进全面从严治党。教育出版要贯彻落实习近平关于坚持党对国有企业的领导和建立现代企业制度的重要论述，把党的领导、党的建设融入出版企业治理的各方面各环节，不断健全具有教育文化特点的现代企业制度，这是确保教育出版工作高质量发展的重要条件。教育出版作为中国特色社会主义事业的组成部分，是党的意识形态工作的重要方面，必须坚持党管出版原则，服从党对出版工作的全面领导不动摇，将加强党的领导和完善出版企业治理相统一。要重视加强党的政治建设，履行好全面从严治党主体责任、监督责任、第一责任人责任和“一岗双责”，不断净化企业的政治生态，守好筑牢意识形态重要前沿阵地。通过教材选题环节严格论证审批，教材审稿环节严格落实“三审三校”，教材编校质量专项检查等，落实对教材的意识形态把关职责，全方位确保教材的政治立场、政治方向和政治原则正确坚定。

　　党的二十大明确要求把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，作为继续推进实践基础上理论创新的哲学指引。[6]“六个必须坚持”的系统概括，即必须坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下，是新时代丰富和发展马克思主义世界观和方法论的重大成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义。

　　坚持中国特色社会主义文化发展道路，就必须坚持人民至上的发展思想。教育出版要准确把握人民对教育的新愿望、对教材的新期待，站稳人民立场、把握人民愿望、回应人民关切，将是否满足人民对教育的需要、对人才培养的要求作为高质量发展的评判标准，时刻将社会效益放在首位，出版更多服务于新时代人才培养需求的出版物。必须坚持人民至上，要求教育出版坚持自信自立的主体地位，充分挖掘文化潜力，不断激发出版创造力，努力提升市场竞争力，助力提升国家文化软实力。必须坚持人民至上，要求教育出版以守正创新的科学精神处理好传统与现代的关系，在守正基础上进行创新，推动传统教材与数字化教材的融合发展，通过对传统出版流程优化、业务再造，实现出版生态的重塑。

　　必须坚持问题导向的实践原则，要求教育出版要聚焦社会主义现代化建设实践中不断涌现的新问题，善于发现问题，敢于面对问题，勇于解决问题。要紧紧围绕高质量发展这一现代化国家建设的首要任务，面对工作中可能出现的重大风险和严峻挑战，时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定，既注重解决好出现的新问题，又注重解决好存在的深层次问题。[5]教育出版中存在问题的解决离不开深入而广泛的调查研究，要仔细分析问题、及时问计于民，把发现问题和解决问题结合起来，聚焦影响教育出版发展的短板瓶颈和难点堵点，通过充分研讨论证，找出对策建议，转化为推动解决工作发展难题的思路办法和政策举措。

　　必须坚持系统观念的思想方法，就是要全面系统地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，整体把握这一思想的科学体系；必须坚持胸怀天下的世界眼光，就是要从构建人类命运共同体的高度，主动促成学科前沿的交流合作，用好国内国际两种资源，推动更大范围、更广领域、更深层次的对外交流，增强社会主义文化的核心竞争力。从必须坚持系统观念、胸怀天下的视角来看，教育出版既要善于全局性地思考教材工作在育人育才中发挥的重要作用，将社会主义文化建设与教育强国、人才强国建设的目标结合起来，从整体性战略层面推动中国特色高质量教材体系的建设；又要注重系统的开放性，在建构自主知识体系的同时，注意提升本土化教材的国际吸引力，在“走出去”方面迈出更大步伐，为国际教育和出版贡献“中国方案”。

　　在教育出版领域开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，对于贯彻落实党的二十大精神，推动建设教育强国和出版强国，推进文化自信和文化自强，创造中国特色社会主义教育事业新辉煌，具有重要的战略和现实意义。通过深入开展主题教育，赋能新时代出版高质量发展的实践进路，使教育出版领域焕发听党指挥、干事创业的生机活力，把主题教育成果转化为教育出版的生动实践，为教材传播马克思主义理论和社会主义核心价值观创造良好条件，以强烈的政治责任感和历史使命感履职尽责，出色完成党和国家赋予教育出版的职责使命。