马克思主义研究网

　　党的二十届三中全会作出了进一步全面深化改革、推进中国式现代化的战略部署，开启了全面深化改革的新篇章。党中央提出，今后一段时间要把学习贯彻党的二十届三中全会精神作为一项重大政治任务落实落地。党的二十届三中全会精神涵盖了政治、经济、文化、社会、生态、安全等诸多领域，具有丰富的思想内涵，彰显了以习近平同志为核心的党中央对改革理论的深化，对中国特色社会主义规律认识的深化，是习近平新时代中国特色社会主义思想的进一步丰富与完善。作为学习党的理论的重要渠道，伴随党的理论创新，把全会精神融入思想政治教育成为必然。习近平总书记指出，“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”思想的多元、价值的多维、环境的多变、社会的多样等一定程度影响当代青少年价值观的塑造，唯有凝聚正确思想引领、在场的文化浸润以及有形有感的校园参与体验等的合力，才能推动思想政治教育功能最大发挥。明确的思想政治教育理念，完整的思想政治教育体系，完善的思想政治教育课程，全员的思想政治教育师资以及全方位的育人环境等是助力青少年成长成才的关键。 

　　一、党的二十届三中全会精神融入思政课的时代意蕴 

　　近期，党中央、教育部党组先后就教育系统学习贯彻党的二十届三中全会精神作出一系列安排部署，特别提出要把学习党的二十届三中全会精神作为学校思想政治教育和有关课堂教学的重要内容。这也就明确了今后一段时间加强思想政治教育的重点方向和着力点，那就是紧跟时代理论发展前沿，精准阐释党的二十届全会蕴含的丰富时代内蕴，推进党的二十届三中全会精神真正入脑入心，从而形成助力进一步全面深化改革、推进中国式现代化的强大精神力量。 

　　（一）引领融入：强化理论武装的必须 

　　恩格斯指出，“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”科学的理论指引社会发展正确方向。始终注重加强马克主义理论武装是中国共产党能够攻无不克、战无不胜并始终保持先进性的重要法宝。因此强化理论武装是党的建设重要经验积累，理论创新每前进一步，理论武装就跟着前进一步。党的二十届三中全会精神作为引领改革发展的科学理论体系，是坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的理论延伸，也是对深化改革理论的新的飞跃。科学的理论引领时代的发展，聚焦我国社会主要矛盾发生变化的现实，直面改革发展进程中的难题，遵循社会主义经济发展规律，作出的规律性总结成为我国经济社会发展的强大思想引领。如何把科学理论转化为强大改革发展的动力，充分发挥科学思想引领功能，并在实践中不断深化，融入思想政治课教学就是重要渠道之一。作为思想政治教育主渠道，思想政治理论课就是党的思想理论宣传的主要阵地，要紧密结合党的理论创新，转化为自觉的思想行动，基于面向的群体是祖国未来的栋梁，要通过思想政治教育来实现理论的深化，把党的理论创新融入思想政治教育实践，通过理论武装，唤起新时代青少年思想和理论自觉，通过科学理论的熏陶，让他们明确历史责任,要认清时代机遇与挑战，从而帮助青少年扣好认生第一粒纽扣，培育和塑造社会主义核心价值观，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,敢于成为时代新人。因此，现阶段强化理论武装，就是要紧扣党的二十届三中全会精神，深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，把全会精神实质融入思想政治理论课教学，确保党的理论发展与思想政治教育的同向同行、同频共振。 

　　（二）有机融入：丰富思政内容的必须 

　　党的思想理论创新来自于实践探索。在百余年的努力探索进程中，党始终坚定马克思主义思想指导，坚持做到结合中国社会发展实际，实现马克主义理论与中国国情的深度结合，并经过中国特色社会主义发展实践不断检验，形成一系列马克思主义中国化的理论成果，指引中国社会现代化进程，引领社会发展进步，这是党的指导思想不断取得新的飞跃的重要实践逻辑。把党的创新理论成果转化为党的政策，转化为治国理政政策和策略，进而转化为人民群众的行动，是党的领导艺术彰显。邓小平曾指出“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题。”作为党的理论阐释的主渠道思想政治理论课发挥十分关键的作用。正如上文所述，思想政治教育作为上层建筑，始终服务于经济社会发展全过程，具体到思想政治理论课程，这是服务于经济社会发展的具体体现。正是马克思主义中国化时代化发展，才使得思想政治教育内容更加丰富。党的二十届三中全会作为我党进一步全面深化改革、推进中国式现代化新征程上一次重大战略部署，提出了一系列新思想、新观点、新论断，更加明确进一步全面深化改革坚持的思想遵循、原则遵循、道路遵循，是对习近平关于全面深化改革重要论述的进一步完善和补充。因此进一步全面深化改革的实践和理论探索，更加丰富思想政治理论课的教学实践，既能从理论上深入诠释党的二十届三中全会精神，也能够在实践中去验证改革探索的具体举措，切实达到思想政治理论课理论与实践的有机统一，更加增进思想政治教育的实效。在推进中国式现代化实践中，需要持续深化改革动力输出，改革经验的积累为体制机制的完善提供了强大支撑。因此这也就为丰富思想政治理论课提供了源源不断的理论与实践输出。 

　　（三）深度融入：推进改革实践的必须 

　　党的二十届三中全会精神聚焦进一步全面深化改革的理论与实践探索，一方面注重对政治、经济、文化、社会、生态、安全等体制机制的进一步完善，另一方面致力于推进中国式现代化进程进一步走深走实。推进中国式现代化需要改革深化源源不断的动力支撑，因此，党的二十届三中全会也是为实现社会主义现代化强国吹响的又一次冲锋号。作为进一步全面深化改革的理论呈现，需要思想政治教育的功能发挥。可以预见，进一步全面深化改革将会遇到诸多的利益藩篱阻滞，因此，在改革的实践中将会遇到重重阻力，这就需要思想政治教育发挥服务国家治理体系和治理能力现代化的功能，充分发挥改革指导思想作用，引领进一步全面深化改革进程。这也对于思政教育工作者提出了更高的要求，如何把党的二十届三中全会精神有机融入思想政治理论课，把精神力量转换为进一步全面深化改革强大动力，更好为进一步全面深化改革营造积极氛围至关重要。要做到以团结鼓劲为主，弘扬主旋律、传播正能量，通过思想政治教育，树立进一步全面深化改革的信心和决心。把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课的又一视角，那就是认清进一步全面深化改革、推进中国式现代化是一个系统工程，需要认真总结改革发展经验，及时把良好改革经验上升为相关制度，以制度的完善助力改革新的进程。可见，把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，就是要为进一步全面深化改革凝聚智慧，增强改革必胜的信心和决心，充分发挥思想政治教育的思想引领功能，增进拥护改革动力，推动进一步全面深化改革取得扎实成效。 

　　二、党的二十届三中全会精神融入思政课教学的逻辑架构 

　　理论与实践的结合才能产生更大的能量，进一步全面深化改革的本质就在于此。改革是决定中国命运的关键抉择，思想政治教育对进一步全面深化改革具有导向功能、激励功能、调节功能。之所以要把党的二十届三中全会精神有机融入思想政治教育实践，就在于充分发挥先进思想引领作用，基于价值引领、激励带动以及协同配合服务于进一步全面深化改革功能发挥，通过思想政治教育转化为推进进一步全面深化改革的强大动力。因此把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课要基于严密的逻辑架构，找准契合点，才能确保够精准融入，真正把党的二十届三中全会精神转化为思想政治教育的重要资源，从而最大程度发挥思想政治教育的教育功能。 

　　（一）强化改革发展的实践逻辑 

　　党的二十届三中全会精神主要围绕进一步全面深化改革展开，回溯党的十一届三中作出的改革开放伟大决策，我国进入了改革新征程，从改革到全面改革，再到全面深化改革，再到进一步全面深化改革，可见改革的步伐没有停歇，改革的理论也在不断完善。邓小平曾指出“改革是中国的第二次革命”,“是社会主义制度的自我完善”，开创了改革开放理论发展新篇。伴随改革开放进程，党的十四届三中全会明确了要建立社会主义市场经济，江泽民同志指出，“十一届三中全会以来的历史雄辩地证明，实行改革开放是社会主义中国的强国之路，是决定当代中国命运的历史性决策。”党的十六届三中全会明确要完善社会主义市场经济体制。党的十八届三中全会明确要全面深化改革，党的二十届三中全会作出进一步全面深化改革。习近平总书记指出“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”“改革开放是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。”回顾我国改革发展的逻辑，形成关于改革发展理论体系，尤其是党的十八大以来，习近平总书记关于全面深化改革提出了的一系列新思想、新观点、新理念，形成了习近平总书记关于改革的重要论述，指引我国改革发展行稳致远。因此基于改革发展逻辑，要求思想政治理论课要认真梳理改革发展经验，凝练改革理论体系，让学生在改革发展进程中，体悟改革真谛，感悟改革的魅力，在改革进程中体悟党的伟大，树立锐意改革进取的理想，为社会主义现代化强国贡献智慧和力量。 

　　（二）厘清改革发展的理论逻辑 

　　伴随改革开放进程，尤其是全面深化改革战略部署，在中国特色社会主义实践中，形成了习近平强军思想、习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平外交思想、习近平法治思想、习近平文化思想等，进一步完善习近平新时代中国特色社会主义思想。党的二十届三中全会精神集中体现于具体的进一步全面深化改革举措，助力中国式现代化进程。如经济层面要构建高水平社会主义市场经济体制、健全推动经济高质量发展体制机制、构建支持全面创新体制机制、健全宏观治理体系、完善城乡融合发展体制机制、完善高水平对外开放体制机制，这都是习近平经济思想指引下的经济领域进一步全面深化改革的重点，因此在思想政治理论课中要想准确诠释党的二十届三中全会精神，必须要对习近平新时代中国特色社会主义思想及其组成部分进行深入阐释。因此把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，最根本的就是对习近平新时代中国特色社会主义思想的深化，更加精准全面展示这一思想的科学性所在，指引中国特色社会主义现代化进程，也是进一步全面深化改革，推进中国式现代化的重要理论逻辑所在。同时在融入思想政治理论课教学进程中，要坚持发展的眼光，梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的理论发展以及实践完善，在改革发展中不断完善，充分论证这一理论体系是开放的理论体系，在推进中国式现代化进程中不断地完善。可见，党的二十届三中全会精神融入思想政治教育具有理论的必然性，是对理论的进一步深化和诠释的必然。 

　　（三）彰显改革发展的时代逻辑 

　　思想政治教育及时回应时代关切，紧跟时代发展步伐，阐释党的重大理论方针政策，弘扬和培育社会主义核心价值观，营造积极健康向上的社会氛围。因此与时代同行是思想政治理论课的重要内容。这与改革发展的时代逻辑高度契合，改革发展的进程，也是思想政治教育内容不断完善的过程，正是改革发展的实践，验证了科学的理论，指引改革发展的实践进程。因此及时回应改革发展进程，能够进一步彰显理论的完整性与时代的进步性。作为思想政治教育，要及时对改革发展的有益经验进行总结，一方面要凸显理论体系的时代价值，实践证明，改革开放理论体系是科学的，是经过实践检验过的正确理论，因此在思想政治教育过程中，要契合发展时代逻辑，展示发展时代风貌，让学生在有形有效有感过程中，真正体悟到科学理论的强大动力。精准诠释党的二十届三中全会精神，就是要体悟其理论的精髓所在，所作出的每一项具体举措，都是进一步全面深化改革的关键所在，因此在思想政治教育过程中，要厘清时代发展的必然性，即作出的重大举措都是契合新时代中国基本国情，基于中国社会主要矛盾发生转变，坚持问题导向，坚持以人民为中心的情怀的基础上作出的科学探索，通过党的二十届三中全会精神的深入诠释，能够让学生真正领会到党的决策的科学性，感悟党全心全意为人民服务宗旨，同时在领会基础上学会运用系统思维，科学方法去思考问题、分析问题、解决问题。习近平总书记就在十八届中央政治局第二次集体学习时鲜明指出：“改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论。”因此，基于改革发展的时代逻辑，深入诠释党的二十届三中全会精神具有重大的时代价值。 

　　可见，基于严密的实践逻辑、理论逻辑和时代逻辑，能够精准做好党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，真正实现在逻辑自洽中阐释进一步全面深化改革、推进中国式现代化的深刻内涵，凝聚改革发展强大合力。思想政治理论课正是融入了党的二十届三中全会，更加丰富了改革理论体系，凸显了改革强大动力支撑，对于习近平新时代中国特色社会主义思想认识做到进一步深化，对于习近平关于改革发展重要论述认识进一步强化，充分发挥思想政治教育引领作用，服务于进一步全面深化改革的全程，这也是把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课教学的美好初衷。 

　　三、党的二十届三中精神融入思政课的演进理路 

　　通过上述阐释，更加明确了党的二十届三中全会为何要融入思想政治理论课教学，以及寻求的二者融入的逻辑契合点，在此基础上，基于党的二十届三中全会提出的具体原则遵循和体制机制完善要求，结合思想政治教育工作的特点以及思想政治理论课的教学特性，可以从思想政治教育本体论切入，遵循思想政治理论课教学基本规律，厘清融入的每一个具体环节，明晰其演进理路，更加深入推进党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，更好发挥思想政治教育功能。 

　　（一）目标导向：以教学精准定位明确全会精神融入切入点 

　　如何有效把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，根本的前提就是明确要实现怎样的教学目标。这也是确保全会精神精准有效融入思想政治理论课教学的关键。党的二十届三中全会精神内涵丰富，涉及多元学科、多样领域，因此如何在思想政治理论课中彰显全会精神，需要凝练目标导向，做到精准定位。要紧密结合改革发展实践，充分考量青少年的认知范围，具体而言可以从三个层面来确定目标，一是通过思想政治理论课教学实践，让师生进一步明确当前中国社会发展前进方向，正确认识改革发展大势。唯有明确了前进方向，才能深刻理解为何要进一步全面深化改革，才能更加认清如何把改革实践转化为人民群众的行动自觉。这也是思想政治理论课的责任与担当。二是在思想政治理论课教学中，要注重进一步明确对象属性，要注重在社会主义现代化强国建设进程中，更好发挥青年的力量。因为按照党的二十届三中全会确定的目标，如今的青少年面临参与进一步全面深化改革开放的时代使命，因此作为思想政治理论课要注重青少年责任担当意识的培养，让这种意识转化为其努力学习、立志报国的强大动力。三是在思想政治理论课教学过程中，要注重学生能力的培养，通过全会精神的精准阐释，增强青少年的专业能力，要通过思想政治教育，掌握进一步全面深化改革中蕴含的科学思想方法，要善于突破某一专业领域的阻滞，运用科学理论方法解决好世界观、人生观和价值观这一“总开关”问题。综上，明确的思想政治理论课教学目标，能够帮助明确思想政治教育的着力点，更好推进党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课教学实践。 

　　（二）高效赋能：以集体备课方式深化全会精神融入成效 

　　思想政治理论课作为学校育人的主渠道，要注重授课方式方法的创新。其中行之有效的方式就是采取集体备课方式，通过专家学者多视角引领，集合全体思想政治理论课教师的智慧和力量，推动思想政治理论课教学内容更加丰富、更富成效。在集体备课过程中，学校思想政治理论课教师要首当其冲，要原原本本学、全面系统学，深入领会党的二十届三中全会的重大意义，深入领会习近平总书记在全会上的重要讲话精神，深入领会进一步全面深化改革的指导思想和总目标，深入领会进一步全面深化改革的重大原则，深入领会进一步全面深化改革的重大举措，深入领会提高党对进一步全面深化改革、推进中国式现代化领导水平的重要要求，围绕党的二十届三中全会提出的重要思想观点、重大战略部署、重大改革举措开展研究阐述，为党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课提供深厚的学理支撑。要积极探索以党的二十届三中全会精神融入思政政治理论课教学为主题的教学研讨活动，组织教师对党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课教学的设计思路、内容展开、教学方法、重点难点的实施策略，教学中可能遇到的其他问题以及教学资源运用等进行充分讨论，精心打磨专题教案，将党的二十届三中全会精神写入教案、引入课件、融入思想政治理论课教学，全面宣传阐释好会议精神。同时，基于党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化的系统战略部署，在集体备课过程中要注重理论与实践相结合，充分考量学生如何将所学知识运用到实际生活中，增强教学的针对性和实效性，确保思想政治理论课教学内容与时俱进，确保党的二十届三中全会精神转化为思想政治理论教育的强大精神动能。 

　　（三）有机整合：以系统思维推进全会精神融入教学实践 

　　习近平总书记指出，进一步全面深化改革“必须是全面的系统的改革和改进，是各领域改革和改进的联动和集成”。同样思想政治教育也必须要坚持系统思维，在深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的实践中，对于习近平总书记关于政治、经济、文化、社会、生态等重要思想或重要论述要系统思考，作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，要统筹考量。同样对于党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课，也要秉持系统思维，把二者有机融合。全会提出的举措是一个系统战略部署，具有全局性、前瞻性、战略性特征，因此把全会精神融入思想政治理论课需要多角度系统融入，要把进一步全面深化改革创新思想与思想政治理论课教学体系全面融合。重点要围绕以下层面，一方面，党的二十届三中全会总结了全面深化改革以来我国取得的巨大成就，彰显了全面深化改革的成效显著。把全面深化改革取得的成就要转化为思想政治理论课的教学内容，旨在凸显以习近平同志为核心的党中央作出的英明决策，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想科学性，兑现了改革发展成就由全体中国人民共享的庄严承诺。通过成就篇章的阐释，能够进一步增强青少年学生对伟大祖国的认同，对中国特色社会主义发展成就的认可，会激发他们努力学习动力，增强青少年报国意志，提升作为新时代青少年的强大自信心和自豪感。另一方面，全会明确了进一步全面深化改革指导思想，这一指导思想是指引经济发展的有机系统，也是经过实践检验科学的思想理论体系。要把指导思想融入思想政治理论课中推动经济发展的章节系统，真正把科学理论体系转化为增进进一步全面深化改革强大精神动力。同时在思想政治理论课教学过程中，基于理论和实践探索，要注重关于改革发展新思想、新观点、新论断的有机融入，更加彰显指导思想的科学性、开放性，更好的服务于进一步全面深化改革，推进中国式现代化发展。 

　　（四）全员育人：以大思政氛围营造助力全会精神融入格局 

　　习近平总书记强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”思想政治教育是一个宏观的教育范畴，思想政治教育不仅仅局限于课堂教学，大思政格局已经成为发展的必然，其中很重要的一个因素就是校园育人环境的塑造，通过环境塑造，能够让青少年在耳闻目染中感受真理的力量，体悟伟大思想的精髓。因此把党的二十届三中全会精神融入思想政治教育，要积极拓展课堂教学范围，更进一步而言就是需要进行育人整体环境的营造。具体而言，一方面，要注重党的二十届三中全会的宣传教育，掀起全员学习贯彻落实党的二十届三中全会精神的热潮，要注重校园氛围的营造，利用电子媒介等开展广泛的宣传教育，让青少年置身于校园之内就能感受到党的二十届三中全会精神的感召，真正做到有形有效有感。同时还要强化全域学习。高校师生员工要广泛开展学习党的二十届三中全会精神，因为全员育人的要求，校园的每一份子都需要提升理论素养，明晰党的理论创新，增强学习自觉，提升学习的效能。另一方面，强化校园落实进一步全面深化改革的举措落实，真正通过切实实践，让青少年更加清晰认识进一步全面深化改革成效，提升对改革认同度和支持度。党的二十届三中全会明确提出要积极营造育人新格局，促进高校科研人员与科研院所的合理流动，强调要注重教育领域新质生产力的发展，因此要进一步解放科研人员思想，创造更加有力成长成才环境，为教育科技人才发展创造助力。同时要真正把全会精神落实到学校具体行动之上。通过校园各项规章制度健全、校园环境的改善、教师发展的关爱以及学生诉求的关注等，进一步完善校园管理体制机制，改观师生精神面貌，增强全体教职员工干事创新的决心和信心，提升高校整体的发展活力。同时通过思政课的全员育人格局的实现，能够进一步增强师生“五个认同”意识，通过改革更好的服务于铸牢中华民族共同体意识，增进民族团结，维护校园安定。 

　　（五）内生动力：激发青少年学习践行全会精神的热情 

　　习近平总书记指出，“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”青少年作为改革发展后备力量，是国家未来的希望，增进其对党的二十届三中全会精神的学习，有助于增进其道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，强化责任担当，胸怀报国之志，这是把党的二十届三中全会精神融入思想政治理论课的目标所在。因此激发青少年学习内生动力成为推进全会精神融入的重要一环。从思想政治理论课教学视角来看，单纯的理论阐释是枯燥的，如何激发学生学习理论的热情，需要采取有针对性的举措。一方面，可以通过集中宣讲，通过专家权威宣讲真正把全会精神讲深、讲透。全会精神博大精深，因此要注重发挥专家理论阐释功能，通过采取理论与实践相结合的方式，把改革成就融入理论的宣讲，更加形象、生动展示党的进一步全面深化改革、推进中国式现代化发展的战略部署智慧，让青少年学生在聆听的过程中感悟真理的强大力量，重塑个人价值观，树立报国志向。另一方面，可以通过学生研讨、主题班会，微课等形式，让学生主动去了解全会精神，深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，同时发挥指导教师的作用，做好辅导和点拨，及时答疑解惑，利用身边人、身边事更加形象生动诠释进一步全面深化改革、推进中国式现代化的精神实质。同时，要积极带领学生走近实地领悟全会精神真谛。积极开展第二课堂，带领学生走进企业、走进社区、走进军营、走进医院等等，深刻体会各领域在进一步全面深化改革中取得的具体成效，体悟全会作出的决策科学性，增强对党和国家的认同度，增强自信心，从而真正做到把全会精神入脑入心，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化打下坚实的青少年根基。 

　　四、余论 

　　党的二十届三中全会绘就了我国改革新的蓝图，充分体现了以习近平同志为核心的党中央完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的历史主动，以进一步全面深化改革开辟中国式现代化广阔前景的坚强决心，充分释放了改革不停顿、开放不止步的强烈信号。全会聚焦政治、经济、文化、社会、生态、发展与安全、军队建设以及党的建设等领域，彰显了全局性、战略性特征，是我国全面深化改革理论体系的新发展，开启了进一步全面深化改革的新篇。因此在融入思想政治教育进程中，要充分发挥思想政治教育服务国家战略发展功能，明晰进一步全面深化改革的重大意义所在，厘清全会做出的重大战略部署，阐释改革蕴含的逻辑内涵，凝聚改革最强大思想合力，推进中国式现代化进程，为实现社会主义现代化强国奠定坚实的基础。思政政治理论课教学实践中要主动阐释全会精神，并作为重要任务落实落细，精准找到全会精神融合契合点，实现点线面结合，真正全方位、多角度、宽领域阐释好全会精神，提升思想政治教育的理论深度和实践高度，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化凝心聚力。 

　　来源：《克拉玛依学刊》

　　网络编辑：慧慧